Природа и человек

(1)Был осенний серенький день в конце листопада. (2)И серенькое настроение. (3)Я пришёл в Тимирязевский парк прогуляться.

(4)Пустынно было в парке и тихо. (5)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (6)Он не пробежал, а медленно пропрыгал мимо, удостоив меня лишь косым взглядом. (7)Невдалеке от меня он остановился, поскрёб за ухом длинной задней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. (8)Эко событие, скажете. (9)Однако настроение моё сразу переменилось. (10)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает. (11)Дома за чаем опять зайца вспомнил. (12)И стало на душе хорошо и тепло.

Совесть

(1)Мы – остатки воевавших за Доном частей, докатившихся до Сталинграда, –  пробыли месяц в запасном полку за Волгой. (2)Кого-то вновь бросили в бой, а нас отвели в запас, казалось бы, это отдых от окопов. (3)Отдых… два свинцово-тяжёлых сухаря на день, мутная водица вместо похлёбки, ватные ноги и головокружение от голода. (4)Отправку на фронт встретили с радостью. (5)Очередной хутор на нашем пути. (6)Мы все отошли на обочину дороги, а наш лейтенант в сопровождении старшины отправился выяснять обстановку.

Защита Родины

(1)Мы всегда умели ненавидеть врага и, ненавидя, умели его бить. (2)Ещё не было в истории случая, когда враг, посягнувший на нашу честь или свободу, остался бы безнаказанным.

ОГЭ-2020. Задание 5

Готовимся к ОГЭ-2020. Задание 5. Вариант 1

1.                  Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Население планеты очень быстро увеличивается. (2)Так, к началу XIX века на Земле проживал один миллиард человек, а к концу XX века — уже шесть миллиардов человек. (3)Такой быстрый рост населения за короткий исторический период называется демографическим взрывом. (4)Но рассчитана ли биосфера Земли на подобные взрывы? (5)Учёные установили, что наша планета рассчитана только на 200 миллионов человек. (6) Однако человек превысил свою долю в биосфере в несколько раз.

1) население увеличивается (предложение 1)

2) проживал один миллиард человек (предложение 2)

3) называется (предложение 3)

4) биосфера Земли (предложение 4)

5) наша планета (предложение 5)

2.                  (1) В странах с высокоразвитой индустрией концентрация городского населения уже сегодня практически достигла максимума. (2)Например, в Голландии, Бельгии городское население составляет 90% всего населения. (3)Фактически эти страны превратились в города-государства. (4)К этому близки и другие крупные индустриальные страны. (5)Не исключение и наша страна: за последние десять лет процесс урбанизации достиг высокого уровня. (6) Таким образом, можно сказать, что городская среда становится главной средой обитания человечества.

1)      концентрация населения достигла (предложение 1)

2)      городское население (предложение 2)

3)      страны превратились (предложение 3)

4)      страны близки (предложение 4)

5)      городская среда становится главной средой (предложение 5)

3.                  (1) Области, где часты землетрясения, охватывают земной шар как бы двумя поясами. (2)Один тянется с востока на запад и начинается, условно говоря, у Зондских островов, а заканчивается на Панамском перешейке. (3)Второй пояс — тихоокеанский — охватывает Японию и идёт через горы Калифорнии, Перу, Чили и далее — к Огненной земле, в Антарктиду. (4)Случайны ли эти пояса? (5)Нет. (6). Дело в том, что они отражают определённую закономерность, связанную с процессами горообразования.

1)      землетрясения часты (предложение 1)

2)      один тянется (предложение 2)

3)      второй охватывает Японию (предложение 3)

4)      пояса случайны (предложение 4)

5)      отражают (предложение 6)

4.                  (1) Организмы растений и многих животных умеют сами производить аскорбиновую кислоту. (2)А вот, например, человек и морская свинка утратили эту способность в ходе эволюции. (3)Так что людям необходимо получать вместе с пищей по 50—100 мг витамина С в сутки. (4)«Аскорбинка» участвует во всех видах обмена веществ, обеспечивая нормальную эластичность и проницаемость капилляров, способствуя укреплению костной ткани зубов. (5) При недостатке витамина С у человека развивается цинга: дёсны становятся слабыми и начинают кровоточить, так как из-за отсутствия в организме аскорбиновой кислоты не образуются волокна соединительной ткани. (6)Например, цинга часто поражала мореплавателей, долгое время лишённых свежих овощей и фруктов.

1)      организмы умеют сами производить (предложение 1)

2)      утратили способность (предложение 2)

3)      необходимо получать (предложение 3)

4)      «аскорбинка» участвует во всех видах (предложение 4)

5)      цинга поражала (предложение 6)

5.                  (1) До XV—XVI вв. во многих европейских странах общепризнанным научным языком была латынь. (2)Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов. (3)Со временем многие латинские слова, претерпев ряд изменений, были включены в общенародную лексику разных языков. (4)Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после распада Римской империи. (5)С развитием национальных языков в европейских странах латынь уступила им своё место и в науке. (6) Однако латинская терминология и по настоящее время имеет чрезвычайно важное значение.

1)                 была языком (предложение 1)

2)                 сочинения были написаны (предложение 2)

3)                 это проявилось (предложение 4)

4)                 латынь уступила им своё место (предложение 5)

5)                 латинская терминология имеет чрезвычайно важное значение (предложение 6)

ОГЭ_2020. Задание 2

Готовимся к ОГЭ-2020. Задание 2. Вариант 1

1.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      (щеки) румяны

2)      (войска) сосредоточены

3)      рьяно (берётся за дело)

4)      бешено (мчаться)

5)      (люди) едины

2.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      покрашенный (пол)

2)      каменный (забор)

3)      стеклянная (дверь)

4)      безветренный (день)

5)      единственный (выход)

3.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      туманное (утро)

2)      воинственный (настрой)

3)      старинные (украшения)

4)      пропитанный (торт)

5)      длинный (коридор)

4.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах отымённых прилагательных –ОНН, -ЕНН пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      расставленные (предметы)

2)      раздробленный (орех)

3)      традиционная (музыка)

4)      изукрашенная (лестница)

5)      изображённая (на картине)

5.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      решённая (задача)

2)      заплетенная (коса)

3)      недюжинные (способности)

4)      поглаженные (брюки)

5)      зажаренное (мясо)

6.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      подаренная (игрушка)

2)      оловянный (солдатик)

3)      весенний (день)

4)      деревянный (мост)

5)      естественное (поведение)

7.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, в котором написание Н или НН в суффиксе не подчиняется правилу (является исключением). Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      овчинный (тулуп)

2)      серебряное (кольцо)

3)      масляная (краска)

4)      ветреный (день)

5)      взволнованная речь

8.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах кратких отымённых прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных, от которых они образованы». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      (ресурсы) изысканы

2)      (руки) обветрены

3)      (дорога) длинна

4)      (суп) посолен

5)      (вход) завален

9.      Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      нравственные (ориентиры)

2)      былинный (герой)

3)      ветчинная (колбаса)

4)      осенняя (погода)

5)      зафиксированная (деталь)

10.  Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна Н». Найдите это слово. Запишите номер ответа.

1)      (погода) ветрена

2)      (книга) интересна

3)      (поле) засеяно

4)      (яблоки) румяны

5)      (утро) пасмурно